美国高中留学生活经验分享

发布日期：2022-01-13

       对去美国读高中的中国学生来说，在去美国之前最担心的是进入陌生的文化环境，应该如何去很好地适应并融入其中？同学们一方面希望尽快适应美国的学习生活，另一方面又对独自面对各种困难感到头痛和不安。也有一些学生由于对美国高中生活的恐惧和不理解，最终打消了留学念头。今日跟大家分享一下美国高中学习的生活经验。

教学方法

       美国高中教育主要强调儿童学习的主动性，所以在教学方法上也注重培养孩子自主学习的能力、想象力、创造力和自我表现能力。第一次来美国的中国留学生，可能会对美国老师的教学方式摸不着头脑，缺乏清晰的思维，缺乏条理，缺乏条理，笔记不知从何着手。这是由于美国教育中，教师注重培养学生自己学习总结的能力，这样的教学方法培养出来的学生可能基础不牢，但善于从多角度进行思考，因为他们在老师的训练下，早已具备了较强的自学能力和分析问题的能力。在美国高中，中国学生和家长对美国高中的认识还容易陷入这样一个误区，认为美国的高中生没有我们的高考政策，教育方式又自由，应该很轻松，因此低估了美国高中的学习压力。美国高中确实是以兴趣培养为主，但是像中国一样，越是知名的顶级中学和一流大学，学习压力就越大。所以，如果中国学生和家长认为国内的课业基础已经打好，只要把英文学好，到美国高中学习之后就一定能考上一流大学，那么最终的成绩很可能会与理想相去甚远。

上课时间安排

       在美国，高中生是四年制(九至十二年级)，这些年来都采用与大学相似的自由选课和学分制，也就是说，同年级的学生可以根据自己的时间和兴趣爱好选择不同的课程。和大学有区别的是，高中不分“专业”，所有学生都要达到四年累积一定学分才能毕业。

美国高中课程分为必修与选修两大类

       美国高中必修课程主要包括英语、数学、科学、社会、外语等课程，帮助学生掌握必要的和合理的学科知识，以满足基本社会需求。虽然这类课称为必修课，但实际上只是一个宏观框架，在每一门必修科目下，也分层次开设不同名目的课程，使用不同程度的教材。使学生充分满足自己的兴趣爱好，促进个人专长的发展。就学分构成而言，选修比例较高，约占总学分的1/4。各所私塾的学科要求又有所不同。

一般而言，美国高中学生的主修课程如下：

        关于外语学分的要求，有些学校规定每个学生至少要修两年或三年外语，即满一门或多门外语课，参加各种考试，但已掌握一门外语，则不能凭考试免试。例如从中国来的学生，不能将中文看作是一个外语的学分，而必须学习另一种外语(例如西班牙语，法语等等)。

       要想按时毕业，不仅要修足够的课程，还要通过考试，并取得足够的学分，以便顺利毕业。

       在美国中学一般用A、B、C、D(即GPA)评分，每门课程的总分包括平时的测试、作业、课堂表现、期中期末考试等等。通常总分要达到C以上才能算通过，否则要重修课程。

       从分数的分布上也可以看到，美国中学重视的不仅仅是学生的最后一张试卷成绩，而是整个过程中由量变到质变的转变。所以，在美国高中学习，如果抱着平时懒惰的态度，最后期末又突如其来地考取好成绩，很可能出现纵然期末成绩优秀，但平时成绩还不够好，同样无法达到学分。

上课的方法

        在美国教室里，有两种最常见的形式，一是布置论文或题目，让学生自己研究；二是设立课堂讨论，让学生通过小组合作的形式完成一次讲授。

不管怎样，教师只关注学生研究中所包含的材料的丰富，思考的广度，以及逻辑结构的明晰，而非寻找某一固定答案。例如：历史课，国内教师要求学生大量时间、地点、人物、事件等等考点，考试就变成了学生记忆的比拼。而且在美国，老师给学生布置作业，也许这是一种测验，老师并不要求学生背书，默写，而是让他们自己去做。在研究近代历史人物时，要求学生递交一份名单，并列出一些有影响的美国总统。当学生交上作业后，老师又让学生重新学习其他总统，学生们可以在学习的同时，发现其他总统拥有的某些优秀品质以及对美国历史的贡献。